Filosofar con niños, qué métodos

Los desafíos y objetivos de la UNESCO para la enseñanza de la filosofía a los niños. Esta organización educativa de las Naciones Unidas tiene como objetivo promover y, por tanto, fomentar la enseñanza de la filosofía en todos los niveles escolares, incluidos preescolar y primaria. Dicho esto, ¿qué pasa con esta enseñanza en las escuelas hoy? ¿Han ganado terreno las recomendaciones de la UNESCO? ¿Han permitido a las instituciones educativas organizar talleres de filosofía para niños? Si es así, ¿en qué formas llevamos a cabo estos talleres de filosofía? ¿Y cuáles son los métodos de enseñanza existentes?

Dificultad para enseñar filosofía a los niños en la escuela

Hasta la fecha, en las escuelas, observamos que la filosofía para niños se enseña principalmente en instituciones educativas privadas. Por lo tanto, este tipo de educación está completamente ausente de los planes de estudio de las instituciones educativas públicas. ¿Cuáles son las razones ?

En primer lugar, tampoco es la falta de métodos disponibles lo que impide una reorganización del currículum escolar, ya que hay un cierto número de ellos que ya están demostrando su valor en determinados entornos (en los colegios privados, pero también a través de asociaciones de filosofía), ni la falta de formación disponible, ya que estas son impartidas por diversas asociaciones, como ProPhilo 1 o Seve 2, por nombrar algunas.

Parece que las razones son sobre todo políticas y administrativas, en el sentido de que a menudo es difícil modificar o incluso cuestionar los sistemas educativos institucionales ya existentes y que dependen de las autoridades políticas. Por un lado, entonces, tenemos instituciones que a veces parecen congeladas en una especie de inercia, mientras que por otro lado, nos encontramos ante profesores de primaria dispuestos y abiertos a la organización de talleres de filosofía para sus alumnos.

En cuanto a los directores de escuelas primarias, no siempre están de acuerdo con los profesores en el hecho de enseñar filosofía a sus alumnos.

En definitiva, las dificultades de cuestionar un plan de estudios y miedos asociados a la enseñanza de la filosofía en una escuela pública. Sin embargo, en la actualidad existen varios métodos de enseñanza reconocidos y, por tanto, diferentes herramientas de enseñanza para la enseñanza de la filosofía en el nivel primario, herramientas que podrían integrarse fácilmente en un currículo escolar.

Una cierta motivación por parte de los directores de estas instituciones educativas para querer montar estos talleres de filosofía es fundamental para integrarlos en el plan de estudios actual. Dicho esto, parece que los objetivos de la Cátedra UNESCO dedicada a la práctica de la filosofía con los niños no siempre son convincentes ni suficientes a los ojos de estas instituciones. Sin embargo, este no es el caso en algunas escuelas privadas donde la implementación de este tipo de educación parece más fácil.

Esto demuestra que, si existe un interés y por tanto una voluntad de enseñar filosofía a los niños, la integración de esta disciplina en un currículo escolar es bastante posible.

En cualquier caso, si los temas abordados en estos talleres de filosofía corren el riesgo de crear una «polémica» con los padres (que aún está por demostrarse), ¿debería considerarse la filosofía como una disciplina peligrosa?

En efecto, si la enseñanza de la filosofía permite sobre todo desarrollar una mente crítica en los niños, ¿serían más aptos para cuestionar a la sociedad y, dependiendo del sistema político vigente, para cuestionar el poder?, es decir, las doctrinas ideológicas defendidas por los líderes? Si Sócrates fue condenado, fue porque se le acusó de «pervertir a la juventud» (Platón, Apologie de Socrates, 24b-c).

Un déspota diría que sí hay perversión, mientras que la UNESCO recuerda que desarrollar una mente crítica es ante todo «contribuir a la lucha contra la ignorancia, el dogmatismo o el fanatismo.

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